且聽我瞎說～吾のたわ言を聞いてくれ～

建中資優班學生林序奎認為，他是自然組的，讀白話文常發現文中有許多邏輯錯誤，雖辭藻優美，但常發現前後觀念衝突；文言文則結構較嚴謹、有系統。他認為應先加強文言文，培養嚴謹的文章邏輯與結構概念，等到養成基本文章架構能力，再自學白話文，加強修辭能力。
他認為，讀文言文要多花許多時間，但「寧願多花點時間讀好文章，也不願讀邏輯不通的東西。」他希望文言文與白話文教材比例至少修正為三比一，文言文經過較久的篩選而流傳下來，必有其價值。
建中學生林碩芃認為，生活中處處可見白話文，因此希望維持或增加教材中的文言文比例，讓學生可藉教師的解說多學一點。文言文可加強作文的詞彙深度，多讀文言文「寫作文也比較不會詞窮「！現在老師多要求他們讀《古文觀止》，令他印象最深刻的是「赤壁賦」，若課本可以多選一些有意思的文言文也不錯，「千萬不要再減少文言文比例了。」
http://news.chinatimes.com/Chinatimes/newslist/newslist-content/0,3546,110501+112005071400036,00.html
擷自中國時報 張瀛之/台北報導


令他印象最深刻的是「赤壁賦」

看到這句,我只能大嘆,人事全非!
赤壁賦已經不是高中國文的基礎教材了嗎
天ㄚ........那我實在不能想像,現在的高中國文在讀什麼了
過去我們是抱怨,國立編譯館是蘇家後代還是怎麼啦,儘是選這家人的文章
蘇軾的文章更是出現率過高,即使是現在,遠離大學聯考多年的我
仍記得當時默寫不知幾遍的赤壁賦,記得還前後兩篇
逝者如斯﹐而未嘗往也﹔盈虛者如彼﹐而卒莫消長也。
等等
又因為裡頭某個不知好歹的客人提了曹操的詩句
月明星稀﹐烏鵲南飛
害的我們連那首短歌行也得從
對酒當歌,人生幾何 .... 背起 直到周公吐哺,天下歸心等等

這些,雖然為了考試而背很痛苦,但是現在回頭想想,都是 教養 !!
不僅是文學,更包含了古人對於思想哲學的觀念
學了絕對沒有壞處的,刪了這些,我不知道白話文短短不到百年的歷史,
能有多少大作值得放進教材裡填滿三年
就在學生最有記憶力,最能吸收的時期,
居然是讓他們學習邏輯有問題的白話文??不知道這位學生讀到了哪篇文
也不知道又是哪位大師選了這麼個錯誤示範放到教材裡

回台灣有機會的話,還是轉到書店看看現在的小朋友讀的是哪寫東西吧